作为一种新业态，跨境电商处于高速发展期，对于有志创业的大学生而言，是充满机遇和挑战的新赛道；对株洲打造内陆地区的高地而言，是具有决胜意义的新风口。株洲如何抓住这一契机，在推进大学生创业、为株洲经济发展注入人才活水，使我市大学生成功创业与市域高质量发展形成强大合力，颇需思量。
跨境电商”通俗地说，就是在网上“买”全球、“卖”全球。在互联网急速发展的时代，国内电商平台市场已逐渐趋向饱和，更多的创业者将目光投向了跨境电商，它也成为大学生创业的新方向。 党和国家重视和支持跨境电商的发展。党的二十大报告中强调，推进高水平对外，推动高质量发展，加快建设贸易强国。6月，商务部等九部门联合印发指导意见，提出包括加强跨境电商行业组织建设与人才培养等15条举措。同时各地也都在出台支持政策抢抓机遇。跨境电商已成为我国外贸领域的一大亮点。上半年，我国跨境电商进出口额达1.22万亿元，同比增长10.5％。
跨境电商人才严重匮乏。从人才的知识和技能来看，熟悉国际贸易、电商业务推广、跨国文化交流等相关知识，并具备良好外语沟通能力和行业背景的复合型人才非常紧缺。从人才的供需比来看，我国跨境电商人才处于一种供不应求的状态，制约了外贸发展。根据商务部等三部门联合发布的《“十四五”电子商务发展规划》，2025年我国电子商务交易额将达到46万亿元，全国网上零售额将增长至17万亿元，相关从业人数将高达7000万。其中跨境电商人才缺口更为突出。
2022年11月，株洲获批跨境电子商务综合试验区。依托现有外贸基础和产业优势，确定“跨境电商+产业带”基本发展思，重点培育陶瓷、硬质合金、服饰3个跨境电商产业带。
截至目前，全市共有跨境电商平台店铺1300余家。其中在B2B平台开设店铺300余家，线年，我市跨境电商进出易额9.9亿元，总量在全省占比1.7%。
今年1至7月，全市进出口额140.6亿元，同比增长35.7%。其中，跨境电商进出易额9.26亿元，同比增长60.6%，总量及增速均位居全省第2位。
总的来说，我市跨境电商的业务模式以B2B为主，从产品类目及注册企业来看，基本是实体企业，销售的也是重点产业行业产品。以阿里巴巴国际站为例，开设店铺的企业中，硬质合金类企业约占40%，陶瓷类企业约占30%，而B2C模式较少在株洲实际经营，跨境电商产业园集聚度也不高。
据统计，我市目前共有高等教育机构11个，在校普通本专科生及研究生人数共计103771人。跨境电商行业为大学生提供了更多的就业机会和就业岗位，发展跨境电商成为改善就业、实现就业高质量发展的新选择。如何做好大学生跨境电商创业工作？可以从以下三个方面发力。
鼓励高校在国家对大学生创新创业支持政策的基础上进行资金配套，在经费使用上给予学生更大的自主权。同时应多方收集各级、园区的项目，并在校园内进行广泛宣传和推介，给有意向创业的学生提供稳定可靠的资助渠道。
高校可自主设置孵化器或创业基金，或联合校外企业评估大学生的创业项目并进行投资。鼓励学生凭借专业知识与校内资金的供给，在校内电商创业孵化园进行创业。如美术专业可以成立艺术作品设计工作室；英语专业可以成立外语翻译工作室；市场营销管理专业可以成立代销工作室等，学校酌情予以资金支持。
牵头，引入社会风险资本，成立大学生创投基金，建设基金小镇，完善大学生创业项目评审制度，探索风险代偿机制，以多种形式为大学生跨境电商创业提供金融产品或资金支持。高校牵头，联合金融机构设计大学生创业小额融资产品，为大学生创业融资开辟“绿色通道”。
跨境电商创业团队要积极完善构思、积极参加各级各类互联网创新创业大赛，既能开阔视野、推介项目，又能获得一定的比赛金，拓宽学生融资的途径。
（二）在教学方式转变方面发力：加快教学“四个转变”，破解毕业生能力与行业要求不匹配困境，提升大学生创业水平。
从“走出去”转变为“引进来”。利用现有资源，引进企业原有实验室教学场所，打造职场氛围和工作。还原企业实训场地，在校内实现教学内容同行业态势相结合，教学过程与行业要求相结合。同时，加强学生实训活动，降低企业用人成本和学生的实习成本。可在电商“双十一”等网络大促时段，组织株洲本地跨境电商企业到学校进行电商实战。
从以“课程教师”为主转变为“企业导师”为主。重构课堂，企业导师与课程教师共同合作开发实践课程，在原有理论课的基础上打造新型实践课程，实践课程以企业导师为主，专业教师负责参与课堂的组织与管理，参与学生的组织管理与考核，并全程参与实践课程以提高教师的实践技能。如在共建实践课程中，企业导师提供跨境店铺资源并负责运营指导，学校老师负责梳理课程流程，与企业导师共同设计课程内容，让学生在校期间就能参与完整的跨境店铺运营工作，并支持优秀的学生持续运营店铺，获得企业导师的长期指导，进行创业。
从以“知识输入”为主转变为以“实际应用输出”为主。改变原有的课程模式，引进企业参与课程的开发或者项目的实操。让学生接触真实的商业，通过实操输出倒逼学生的主动学习输入。让学生亲身参与实际的运营场景，综合运用已学的专业知识，进行应用与创造，实训结束后学生进行反思，明确自己的学习目标和职业方向。
从“单一专业知识教学”为主转变为“教赛融合教学”为主。近年来，我国开展了多个与跨境电商专业有关的技能竞赛，如全国跨境电商创新创业能力大赛、全国跨境电商专业能力大赛、全国高校商业精英挑战赛、跨境电商创新实践大赛、全国新零售创新创业大赛等。大赛一般提供免费的专业培训和的应用平台，可以结合跨境电商专业课程组织学生参加竞赛，将专业技能竞赛与专业知识教学相结合，提高学生实践动手能力。
（三）在实践运营管理方面发力：加强实践运营管理，降低创业团队进入新兴市场的风险，提升大学生创业成功率。
深入了解跨境电商平台规则，提升对规则运用的灵活程度。选择平台最首要的前提条件就是要搞懂并利用好平台的规则，要懂得借力打力、谋求利益。同时还要深入了解平台上产品的排名，要结合平台上的实际排名来选择自己所要销售的产品。
进一步明确市场定位，突出产品个性化特征。大学生选择跨境电商创业，决定创业成功与否的关键因素之一便是他们的选品能力，能不能够选择出既符合大众标准又满足大众个性化展示需求的产品至关重要。大学生在选品之前一定要明确清楚产品的定位，精准锁定购买人群，进而制定精准营销策略。主营的产品可适当向个性化或者小众化的产品倾斜，迎合顾客的喜好，但也要掌握好倾斜的分寸与尺度，切忌太过小众或者冷门。
强化品牌意识，加大对品牌的宣传力度。品牌是一种无形的吸引力，如果大学生创业者可以创造出自己的产品品牌，那么其对于跨境电商产品的销售而言将会产生非常大的助益。拥有自己的品牌，其核心竞争力便得到提升，可以以自身品牌的独特优势来吸引顾客的关注，久而久之，形成自己的固定顾客群，收益也将获得更强保障。
明确销售地域范围。在跨境电商中，邮费的设置也是较为重要的一部分。大学生群体在刚进入跨境电商行业中时，由于没有完全搞清楚跨境电商的内容，在客户区域选择上，大部分是“来者不拒”，想要通过扩大自己的销售范围来提高销售量。但是他们忽视了由于地区所处及其他原因而产生的邮费以及精力成本，导致得不偿失。大学生可结合自身创业的实际情况来科学设置出一个规整、正确的运费模板。