本网8月06日讯 严谨幽默并存，专业中二同在，这位教学风格灵活多变的老师，就是一起学网校的语文主讲老师张丹。在学生们眼中，她还有另外一个名字——小鹿老师。
有着12年一线教学经验的她，曾获全国语文教学大赛特等，是省市级语文教学比赛大满贯获得者。她还是国家二级心理咨询师，儿童心理学的专业知识，让她成了最懂孩子的老师。
在教学方法上，张丹老师可谓通晓十八般武艺。她自创高效阅读理解法，让答题变简单；独创描摹作文法，依靠36招快速提升学生的写作能力；“故事大王+笔记达人”的大招，更是让语文教学充满乐趣。
在谈到为何选择一起学网校时，收获各项荣誉的张丹老师谈到，一起学网校跟学校的联系很紧密，而且在语文教学上，有两大课型优势，一方面它能查遗补漏，另一方面大语文教学可以拓宽视野。
当然，刚开始线上教学时，张丹老师确实不太习惯。对着镜头，看不着学生，“就看到一个黑漆漆的小洞”，也没有学生表情方面的反馈。
但这并没有难倒她。拉近和学生的距离，掌握学生的所思所想，她的国家二级心理咨询师的身份派上了用场。
张丹老师认为，教育学和心理学紧密挂钩，尤其是儿童心理学，研究到一定程度的时候，“能够帮助你更多地去了解孩子们的情况”，在解决学生考试焦虑、厌学等方面大有帮助。
为了克服线上教学的难点，调动积极性，张丹老师还会采取一些针对性的教学措施。比如上了十分钟的课，学生注意力不集中的时候，她会讲一些有意思的故事，将注意力重新拉回来。
在张丹老师看来，网课有网课的教学规律，更有着线下教学不具备的优点。特别是教学大数据层面，在一起学网校，学生的答题会上传到老师的电脑，学习效果通过数据可以一目了然地获悉，方便老师准确判断学生学情。
如果一道题做对的有90%，那么这个知识点，学生基本上是全部掌握了的；如果只有60%的学生做对，那就意味着题目有点难，老师可以据此来修正、调整接下来讲课的内容。
张丹老师提到，很多学生的阅读理解丢分多，答题不，主要有两个原因：第一是没有理解文章的内容；第二是文章的内容理解了，但不知道如何组织语言。
针对这两大困扰学生的难题，她自创了高效阅读理解法，对症下药。比如，针对阅读理解能力差的学生，她会着重文章结构；等学生能够准确读懂文章后，再从题目入手，了解题型，搭建语言框架，让学生更顺畅地答题。
针对语文学习的另一个重难点——作文，张丹老师也有独特：作文就是“抄”出来的。当然这里的“抄”，既不是原封不动地照搬照抄，也不是地套用“总分总”的文章框架。
通常她会让学生去读那些优美的范文，让学生揣摩语言和结构，到底妙在哪些地方，然后去针对性地模仿，慢慢形成自己的风格。这套方法也被她称作“描摹作文法”。
为了让学生能够心中有墨、下笔有神，张丹老师还会要求他们一些内容，比如优秀的文言文。不过并不是死记硬背，而且，她还会采用沉浸式的教学，比如她会给学生讲述自己当年课文的一些小故事、，激励学生做得更好。
语文学习不仅要善于读，还要善于写。为此，张丹老师在讲课时，会要求学生做笔记，将所学的知识点提炼并记录下来，方便复习和巩固。课堂上，学生还会被分成五人小组，组与组之间进行PK，“分组竞争可以培养团队合作的意识，也能够激发学生的好胜心”。
如同武林高手一样，一招一式清晰了然。正是凭借着这些独门秘籍，张丹老师的语文课变得生动有趣，很多学生家长也因此夸赞：“小鹿语文课，课课有收获”。
如何让学生爱上语文？张丹老师表示，教学方法重要，同样重要的是，要尽量拉近和学生的距离，“亲其师，信其道”。而拉近师生距离，首先就要让学生喜欢老师。
尤其是网课的模式，老师和学生没有面对面交流的机会。所以，在上课的过程中，张丹老师会做很多方面的准备，甚至在屏幕前的形象，她都会精心设计，给学生以亲切感。
张丹老师还提到，以往很多学生看到她，会觉得她像班主任或者是主任。为了摆脱这种刻板印象，她会保持“全程都在微笑”的状态，还会做鬼脸。和学生成功打成一片之后，她的表情还被截图做成了表情包。
在张丹老师看来，讲知识，讲方法，会比较枯燥，所以有时候会编各种故事。对老师来说这同样是巨大的。借助互联网，现如今学生获取信息的渠道增加，要的知识和故事学生爱听，老师自己同样要加强学习，广泛涉猎。
因此在课余时间，张丹老师经常阅读古诗词以及中外名人类书籍。通过不断的阅读积累，历史典故、国外名人轶事等，她都可以信手拈来，大大提高了语文学习的趣味性。
和张丹老师进行交流，不难发现，她不仅热情洋溢，还有着语文老师独特的教学魅力。而教师的魅力，正是在持续的教学实践活动中对学生不断影响，成为他们成长中的力。
站在学生的角度所思所想，去思考教学上的改进、突破和创新，这是张丹老师一系列“名师诀窍”的立足点。
在学生成长的上，他们愿意与她分享进步的喜悦。不少分散在全国各地的学生，在期中或者期末考试时，会给她打电话；在节日时，同样会发来问候；有的孩子和家长到后，还会亲自去拜访她。
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