时光飞逝，实习教师也在逐渐成长，对于教学和管理也慢慢有了自己理解和看法，然而现实和理论必然是有所不同的，当真正面对一群小学生时，课本中的教育学，心理学知识真的适用吗？作为实习教师的我们，只有真正的改变观念，脚踏实地，将理论落到实处，才能内化知识，优化教育教学，成长为一位优秀的小学教师。
在大学，我接受正式正规的教育教学课程，试图从文字中了解到学生每个阶段的心理特点。不得不说，这么学是有系统的、高效的，但是我却不十分确定孩子们真的是这样的这样的吗？孩子们的个别差异到底能有多大？怎样照顾到孩子的个别差异？于是，我经常和我的同龄人一起分享教育个别“熊孩子”的经历，一起调侃新闻里某个家长的教育方式，一起讨论身边家长对待孩子教育的态度。但讨论的范围往往只涉及个别案例，而且和家庭教育密切相关，和学校教育还是有很大不同的。
实习期间，我主要关注学校教育中班级管理的细节。我向请教如何提高后进生的成绩，如何培养班干部，如何解决学生之间的矛盾。此刻，我才明白：只有在与孩子的接触中，在与孩子的谈话交流中，才能与孩子的共同参与中，才能了解孩子的心里，才能体会书本上那些无趣的知识点背后的教育智慧和教育。
大学里的理论知识是我的，它我的教育之。而实习、包括未来上岗之后的经验也是雨露，滋润教育之花的。
四年在大学的知识洗礼，四年在小学的各种形式的见习、实习，四年里数不清次数的理论和实践的摩擦碰撞。不管是以前还是现在，“教育”这个词永远都是看着易懂，细想。
未踏入小学校园之前，或者准确来说是未进入小教专业之前，从未想到小学教育暗含的学问之多、之深，也从未想到小学教师责任之重，之坚。最初，遨游在大学理论课堂，尽听我的泼辣女老板尽言，总觉得都懂都会。后来，迎来了第一次的见习，也带给了我们第一次的困惑。再后来第二次，第三次……直到现在踏入九龙小学的校园，在这儿的一个月里，上课、听课、参加各种活动、参与级管理等，跟着老师们受益匪浅，也更意识到自己需要学习的地方之多。
就像我们常说的理论和实践是有差距的，教育亦如此。经过一次次的实习，这一次在九龙小学跟着徐霞老师以及各位前辈们的学习中，也感受到了经验的重要性，但同时也意识到理论指导的不可或缺。我觉得“教育”是要我们用一生去学习，去理解，去体会的存在，不管是理论层面还是现实实践，而我更想说的是，在这条上，希望我们都能不忘初心，砥砺前行。
大学四年，也经历了不少的见习、实习，但总是匆匆开始，又匆匆结束，好像并没有更深入的了解。对于真正的一线教学和大学所学的是不一样的情况，我心里是有所准备的，但是当我进入九龙小学，真正面对一群小学生的时候，发觉自己的知识储备还是不够用。学生个体是具有差异性的，这是每本书上都讲的，但真正的差异有哪些？没有一本书能够完整总结出来，不同的学在着不同的情况。在和学校各位老师的接触中，我发现每一位教师的管理方法都是不同的，都有他们各自的特色。
在学校实习期间，马加根老师在教学上给我的指导，谢华老师、秦芬老师在班级管理上给予我的意见，还有学校给予我们师各种学习和培训的机会，都让我有了很大的进步，所以，为了进一步的成长，需要我们积极的去学习、去吸收并内化。结合自身特点和情况，具体问题具体分析，提高自己面对各种现实状况的能力。
理想中师生关系是和谐的，但进班后发现学生的个性不同，并不能用一种态度对待所有学生，即所谓教师要“因材施教”。尤其是作为师的我，在刚开始的时候感到无从下手，但是师傅给予我耐心的指导，告诉我要深入了解每一个学生特点，发现每一个孩子的优点，加强与家长的沟通，才能有的放矢，做到事半功倍。虽然现在我仍在摸索如何与学生相处，但师傅给我的信心、家长给予的信任都让我不惧困难，勇敢前行！