教室变成了没有硝烟的战场，老师成了冲锋陷阵的战士，思维和想法成了枪炮子弹，大家既当发言人，又当质疑人，九个小组轮流转，在超力下，以最快的速度，了解了发生在师生之间“情感的力量！”2018年10月25日，怀着激动和振奋的心情，郑州市教工幼儿园的老师们迎来了她们的“老朋友”——师范大学教育管理学院教授朱志勇。朱志勇教授以一场别开生面的“工作坊”式教研与教工幼儿园的老师们、金水区区域联盟教工协作组的园所同仁们共同展开了深入的探讨与交流。郑州市教工幼儿园副园长赵静主持本次活动。
朱志勇教授先与老师们探讨有关“情感”的话题：什么是“情感”？什么是“情识”？什么是“情感行动”？“情识”与“情感行动”之间究竟有什么样的联系？接着，老师们一一将《我和孩子的情感故事》记录在纸上，这样有了情感故事的搜集工作。参加教研培训的老师们分成九组，分组讨论这些情感故事中有关“情感”的词汇、短句等。在朱志勇的指导下，小组合作，依次完成“一级概念群”的建立、“二级编码”和“编码”的形成、“教师与学生情感框架图”的建立等研究步骤。在发表自己的意见想法、交流分享、相互凝聚共识的过程中，借助“情感”这一话题，老师们逐渐领了研究步骤应该如何一步一步实施，同时感受到了团队合作的重要性。最终朱志勇深入浅出地为老师们阐释了“情识”与“情感行动”的关系，了“情感能量”的重要意义。
科研培训的最后，副园长赵静代表参会的全体教师，向朱志勇教授表达了老师们对智者的与感谢。朱志勇也对老师们积极的参与态度和高昂的学习热情给予了很高的评价：“看到幼儿园老师们如此积极、热情的参与，我觉得我看到了中国孩子们的未来。”
通过此次精彩的“工作坊”式教研，老师们不仅学习了研究的步骤，更是懂得作为幼儿园的老师，需打通教师与孩子之间的情感桥梁，分析教师与孩子之间的情感行为，拉近与孩子的情感关系，最终才能实现情感能量的持续上升，帮助教师与孩子之间建立更加有益的关系。村欲情史