央广网11月9日消息（记者杨博宇）据中国之声《新闻晚高峰》报道，高校教材是给教师授课和大学生学习使用的工具书，在人们的印象里，相对于学术专著而言，它对书的基础性、逻辑性、严谨性、科学性本应有着更高的要求。2013年，林业大学英语教师施兵偶然发现一本大学英语教材出错。这引起了施兵的关注，他开始给大学英语教材“找茬”，翻阅了近100本大学英语教材和相关书籍，发现存在不少问题。今年5月和9月，他的《大学英语教材质量分析报告》分别直谏国家教育部和。本应示范的教材为什么会出现这么多错误？
施兵告诉记者，2013年一个偶然的机会发现了几本英语教材中的错误，这让他开始关注这个问题。
施兵说：“在给学生上课的时候我会经常词的用法，当时并没有意识到会大面积出错，因为一本教科书有一两个错误还是正常的。后来偶然一次在图书馆翻书，翻了几本都有错误，当时引起我的思考，这是不是大范围的错误呢？是不是很严重呢？于是开始去探索这个问题，大概是半年之后我才有初步结论，问题非常严重，性质非常严重。”
因为从09年开始就一直从事大学英语教学工作，让施兵没想到的是，他发现教材中的不少错误都是在课堂上学生容易混淆的知识点，这让他意识到教材出错的严重性。
施兵表示，大学英语这门课就是要教如何正确使用语言，这个国家教育部也明确的，如果这种教材当中本身教语言学习的教材当中出现这些问题，是很不应该的，就学不会英语了，或者学的英语不行了，教材是示范作用的，必须非常规范的。
2014年初，施兵开始有针对性地搜集教材，决定形成一个调研报告。而搜集的大多数书是学校图书馆馆藏图书，还有一部分是陆陆续续从书店购回的。
施兵称，13年到14年初的时候引起他的高度关注了，决定做这个事情了，当发现这个问题的时候，犹如哥伦布发现新一样，非常兴奋，因为在大学英语三十年之内从来没人做过这个事。
施兵介绍，从2014年开始，历时一年多，自己一共查阅了100多本教材和资料，发现问题的多达30多本。而这其中除了有普通大学英语教材，还有不少竟然是国家级规范教材、教育部推荐教材。
施兵说：“26本左右是国家级规范教材、教育部推荐教材，实际上我找到的问题大概是35 本左右，有一些一开始找的是一般学校一般的大学英语书，后来要做成这个报告提交教育部，必须找一些有分量的教材，就改成国家十一五、十二五规划教材、教育部推荐教材、教育部教学试点教材这些教材来做，一共看了教材和资料有100本吧。”
今年5月，施兵把自己调研形成的一份近三十页的《大学英语教材质量分析报告》提交给了教育部高教司。在这份报告中，施兵明确指出了教材中存在的语言错误和非语言错误。
在这些出错教材中，包括南京师范大学、航空航天大学、山东师范大学等高校的教材，施兵甚至也指出了自己所在的林业大学英语教材中存在的多处错误。
施兵表示，辜正坤是大学资深教授，国内英语专家，而其审订的《中国文化通览》各类错误竟多达26个。像林业大学教材错误也常多的，出了一套承接教育部大学英语教学示范点项目一套三本，加起来错误100多。
施兵表示，由于现在大学英语教材缺乏一个统一的规范，而编者的因素也是造成教材错误频出的一大原因。他说，第一，编者英文水平低，第二，编者责任心不强，懒得查字典，本不该出错的。工作方式简单粗放，不求细致，低级错误非常多。
在这份呈交教育部的《大学英语教材质量分析报告》中，施兵还提出了自己对于大学英语教材编写的：教育部要有针对性的开展师资培训，加大复检力度，对教材应该从严把关已教育部声誉。
施兵表示，在提交这份报告后，教育部高教司相关负责人已经进行了回应。表示已经将此质量分析报告下发相关出版社，正在起草“十三五”教材建设指导意见，规范“谁都能编教材”的现状。
施兵说：“14天左右，他们教育部高教司负责人打电话给我，让我提交电子版本，然后通知各大出版社，通知作者再版更正。10月23号，我打电话给教育部催问一下进程怎么样具体做了哪些事，他们回答具体的问题一直有相关的人在做这个事。”
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