东阳三中的柚子又熟了，硕果累累，成了校园里的一道新风景。一如“树”木般的勤勉，在61年的悠悠岁月中，东阳三中“树”人数万，诠释着东阳教育“重道，严教苦学”的良好风尚。
“修身养德乃教育之本，怀志立业是正道。”从王本学大楼的建立，到“本道文化”的构建；从传统文化的传承，到教育创新的实践；学之道，到育人之道一字之“道”，成了引领学校发展的灵魂。
11月2日，风儿轻轻，阳光暖暖。记者“问道”东阳三中，“立本、悟道、求新”的“本道文化”给学校带来的发展和变化，感受东阳三中的独特魅力。
“师道，为人师表，诲人不倦。千教万教教人求真，千学万学学做真人”一走进东阳三中，记者就被其别具一格的文化长廊吸引住了。一篇石刻《问道》，彰显了学校的文化内涵。
什么是教育之本？在东阳三中校长王忠林看来，“东阳教育人从来不缺能力，也不缺实干，最怕的是没有好氛围。办教育就是办氛围，学校氛围好了，一切自会水到渠成。”他说，作为校长，最大的成就就是给学校留下一种好的办学氛围。
在这方面，除了狠抓常规教学外，东阳三中呈现出一种与众不同的好氛围，即反哺与。从某种意义上来说，以文先生为代表的王本族，在这里不仅是令人尊敬的校友，更是已经为一个极具象征意义的文化符号。占地1573平方米、总投资达1300万元的“本学大楼”，以及“王本金”等，时常令东阳三中的师生感念至深，激励着大家前进。
“重教、反哺学校，成了诸多三中学子一种自然而然的行为。”王忠林感慨地说，首届世界东阳人发展大会举办期间，“东阳三中”大放异彩，令大家津津乐道。其一，以东阳三中校友强、文、良、龙、岚五兄妹为代表的王本道先生家族，当选为东阳“重教助学模范”；其二，校友胡丹峰以“华铁科技”名义在大会期间设立“教育基金”，用于励教师。
“一方水土养育一方人才，一方人才推动一方发展。”王忠林表示，校友王本族、胡丹峰以及韦中总等对学校发展的不断助力，是东阳三中持续发展的不竭动力，“他们正是学校开展教育的典型模范”。近年来，该校以教育为载体，以讲堂为平台，大力社会公德、孕育个人品德，引领学生在中提升、丰富、成就和超越，从而促进学生自主自觉地健康发展。
“有限，公益无价，成为一种的常态。育人立本，修身养道，播撒一颗颗的种子。心系桑梓，回馈母校，人因道立，道以人传，让崇文重教、捐资兴学的优良传统薪火相传。文先生及家族：彰显社会之责任，爱心点亮之。”这是首届世界东阳人发展大会对王本族的颁词，字字珠玑，声声。对此，现任上海道铭投资控股有限公司董事长的文曾多次表示，“办好教育，就能培养各种专业人才，有利于推动东阳的经济社会发展”。
“教师、学生、家长和社会都齐心协力，师生素质和能力一定会越来越高，学校发展一定会越来越快。”王忠林说，教育是一个慢变量，“促进学校螺旋式发展，才是稳固而长久的”。
“静下心来教书，潜下心来育人；以严勤细实树形象，以敬业奉献铸师魂”这是王忠林对教师的寄语。
“理想就是价值，目标就是动力，求知就是享受，奋斗就是乐趣，务实就是作为，奉献就是人生”这是王忠林对学生的寄语。
校风、教风、学风，这是办好学校的三大要素。记者获悉，在推进“本道文化”的基础上，东阳三中又逐渐总结提炼出了切合深化新课改下的“问育”，紧紧抓住教育教学之根本，稳步走好“四步曲”，即问题导向、紧盯教育教学环节、强化立德树人、适应师生发展新需求。
“道法自然，教法也自然。”王忠林表示，教师的“道”就是会教且能教好，学生的“道”就是会学更能学优，“时代在发展，教育的背景在变化，我们应更多地教育本真的回归”。
在推进教师成长、引领教师静心教学上，东阳三中出台了不少新举措。如每年举办一次读书节活动，大家坐在一起交流阅读感受，畅谈教育之道。记者看到，该校办公室主任单正华的桌上放了四本书，分别是《思维导图》《四个维度的教育》《零秒工作》和《中国家风》。作为一名化学教师，他深感学习的重要性，“运动和阅读，是每天都不可缺少的”。他笑着告诉记者，对他而言，教书育人是一辈子都不会感到腻的事情，二十几年，依然满满。
对师，该校则注重“打磨”。通过教学展示周、师徒结对、走出去“取经”、请进来“面授”等方式，促进师茁壮成长。在东阳三中，师们有一个共同的目标三年努力，五年成才。10月24至26日，该校举办“师汇报课”教学研讨活动，为10名师提供了“初秀舞台”。“非常令人惊喜，师有活力有能力，为东阳三中教师队伍发展注入了新动力。”对这些师，王忠林评价颇高，且如数家珍，“杨梦娇老师用侦探游戏方式引领学生理解课文，陈立欢老师以生为本设计了富有趣味的课堂活动，王兰老师利用学生的好奇心展示教学”
那么，东阳三中又是如何激发学生的学习积极性呢？记者获悉，该校形成了一套有效做法，即建立“学习共同体”，并创设“学会会学创新”的自学能力培养模式，提高学生的学习效率。值得一提的是，学校还推行了“晚自习坐班制”，由任课教师轮流坐班，确保学生有效开展学习。“在教学中，我们发现部分学在假学习情况。”王忠林严肃地表示，这样的状态要不得。为此，该校还实行了“网格化管理”，分科室、分年级组织开展巡视活动，深度观察学生的学情。
令王忠林感到欣慰的是，随着各项活动、规章制度的深入推进，学校呈现出了良好的教风学风。“教师愈加教学，学生更加潜心学习。”他说，在上学年举行的年段过关高一、高二统考中，该校学生的多科平均分位于东阳市同类学校前列，极大地激发了教师的教学积极性。
举行开学典礼暨“问育”大讨论学生动员会、一位历史师眼中的学科组成长、“问育”大讨论翻阅东阳三中的微信等各种公共平台，会发现“干货”满满。一次次激荡的讨论、一场场冲击头脑的“风暴”，将“传承与创新”大讨论活动推向。
“传承与创新，是学校发展不变的话题。”王忠林说，东阳三中历时61年发展，有许多文化和值得传承，而立足新时代，学校也必须与时俱进。
为此，学校以“传承与创新”大讨论为契机，在教师、学生、家长，以及学科教研组、学校管理层等不同层面，开展了一系列活动和讨论。经过一次又一次“思想火花”的碰撞，学校提出了一个崭新的发展径：赋予教育传统以生命，给教育创新留下广阔空间。
在王忠林看来，“新”的涵盖面是广泛的，“在高考、教材更新、学生多元的大背景下，教育模式、教育方法、教育手段等都要创新”。他说，学校更要以此为契机，承担起文化传承与创新的重要。
“在大讨论中，我们更关注的是如何让讨论过程更加丰满，因为过程体验本身就是一种收获。”王忠林说，道理越辩越明，大讨论让师生双方都更加清晰自己的定位，对如何做好一个教师和如何做好一名学生，有了更深刻的认识。
围绕责任、质量和创新这三个关键元素，东阳三中找准了“传承与创新”的着力点，即以搞好各学科教学氛围与管理团队建设、提升教师教学能力、全面提高育人水准为重点，以形成有效育人合力为目标，知识传授、文化传承和传递三管齐下，在活动的广度和深度上做足文章。
结合学校发展实际，并在向社会广泛征求意见后，东阳三中先后实施一系列创新性举措。如以“木雕小镇”为依托，开设木雕创新实验室，技术组教师、美术教师和学生联手参与。目前，已经有木雕师傅入校，手把手指导教师掌握技术。此外，学校出台了“精准助学”方案，以“扶优补弱”为原则，由班主任或任课教师结对班内学生，助推其从知识学习到能力的养成、从行为规范到素养的提升，实现精准。
“浮鹤山，明月映北江，弦歌飞扬，桃李芬芳，重道，严教苦学，传统放”绿溪之畔，这首激励的校歌，仿佛时刻萦绕在东阳三中的上空。摄影：单正华