李悦是谁的儿子因为，自2013年教育部下达“研学旅行”指导意见以来，2017年9月25日出台了一份更具体的执行文件：
陌生，是因为这份通知相当具体，明确指出不同年龄阶段的学生参加实践活动规划和实施安排，让很多人摸不着头脑！
在通知附件中，明确提出了5项实践活动主题和执行要求说明。由此可见，开展研学实践活动，不能再纸上谈兵，走马观花的旅游，是要真正地落在实处，完善研学实践活动方案，执行好纲要通知。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
（1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育等，获得有积极意义的价值体验。
（2）责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（3）问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
活动形式：可以组织学生前往公园定向寻宝、植物科考等考察活动，可以让学生参加民俗文化的学习等探究实践活动。
（4）创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
（1）价值体认：积极参加班团队活动、场馆体验、红色之旅等，亲历社会实践，加深有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受，与老师、同伴交流，形成国家认同，热爱中国。通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度，具有初步的生涯规划意识和能力。
（2）责任担当：观察周围的生活，围绕家庭、学校、社区的需要开展服务活动，增强服务意识，养成的生活习惯；愿意参与学校服务活动，增强服务学校的行动能力；初步形成探究社区问题的意识，愿意参与社区服务，初步形成对、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，初步具备观念。
（3）问题解决：能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究。
活动形式：可以组织学生前往自然区、地质遗址、森林公园等考察，可以让学生参加民俗文化的学习和研究等考察探究实践活动。
（4）创意物化：运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。
（1）价值体认：通过自觉参加班团活动、走访模范人物、研学旅行、职业体验活动，组织活动，深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力，强化对中国的认识和感情，具有中国特色社会主义共同理想和国际视野。
（2）责任担当：关心他人、社区和社会发展，能持续地参与社区服务与社会实践活动，关注社区及社会存在的主要问题，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任意识和观念，形成主动服务他人、服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。
（3）问题解决：能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。能及时对研究过程及研究结果进行审视、反思并优化调整，建构基于的、具有力的解释，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究。
（4）创意物化：积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，综合运用技能解决生活中的复杂问题。增强创意设计、动手操作、技术应用和物化能力。形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。
活动形式：组织创客活动，在活动中指定一个物件，创意发挥，增加或优化它的功能等创意设计制作活动。
研学旅行正在如火如荼地开展，想快速学习研学旅行的方方面面，加入中教国际研学指导师培训班，获得研学知识，掌握研学活动操作，获取研学平台，共享研学资源。
第一，为贯彻落实教育部等11部委《关于推进中小学研学旅行的意见》，满足全国1.42亿中小学生研学旅行必修课需求，中教国际教育交流中心（简称“中教国际”）按照“教育性、实践性、安全性、公益性”原则，培养满足市场需求的研学导师。
第二，让专业化、规范化的“研学导师”带领学生在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文，提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质。
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