杨得志炮轰南阳
“什么是教育的根本？”毫无疑问是“育人”。那么“如何育人，育什么样的人”就成为了每个教育工作者一生都在探索和实践的线日，金门小学《场馆里的德育课程》被教育部办公厅评为2018年全国中小学德育工作典型经验，金门小学是青岛市唯一一家入选的学校。
金门小学的《场馆里的德育课程》早在2007年下半年就已经开始启动了，不同于其他学校的春游、秋游、研学活动，金门小学充分挖掘岛城里各种场馆资源，结合学科知识，让孩子们以项目型学习的方式进行深入学习，过程中渗透德育教育，大家不妨来看一看他们到底是怎么做的。
以低年级的德育课程为例。本学期，二年级的孩子们就进行了一次关于认识中草药的场馆活动，了解中华传统的医药学知识。前期，老师们就已经在课堂上为孩子们渗透中草药方面的知识：科学课上，孩子们认识了四味中草药，神奇的功效让他们大开眼界；美术课上，孩子们画了《我认识的中草药》，用画笔描绘了中草药的各种形态；朗读时间，孩子们听了明代医药学家李时珍为写药学名典《本草纲目》遍尝百草的故事，跌宕起伏的情节引人入胜；与法制课上，孩子们讲了讲李时珍的优秀品质，对先辈们为了中医药不断探索、的和勇气充满了敬佩。
经过系统的课堂学习，孩子们对中草药充满了兴趣。学校趁热打铁，聘请专业人士为孩子们了中草药在日常生活中的作用和应用，孩子们学到了更多的知识，并且将日常生活中的中草药带到了课堂上进行研究，提出问题。经过一个多星期的研究之后，孩子们对中草药有了一定的了解，也充满了浓浓的探究。
带着自己在研究过程中提出的问题和浓厚的兴趣，孩子们在学校的组织下走进青岛中医药文化传承实践，现场员为他们了各种中草药的知识，他们也认真专注地听着，时不时地提出一些问题让员帮忙解答，积极地寻找着问题的答案。在实践，孩子们亲眼见到了中草药，还利用中草药亲手做了一款洗发香波，带回家送给了爸爸妈妈，父母对自己的养育。后期，各班还以班级为单位，开展了“中草药知识”亲子竞赛活动，通过小手拉大手的形式，中华优秀传统文化。
以往的春游、秋游等活动，都是学校带领孩子们去场馆进行参观，孩子们往往走马观花地看过一遍，知道了场馆的一些表面文化就算了。金门小学的德育活动则不同，吕晴老师告诉记者：“在场馆德育活动开展之前，学校会将计划下发到级部的每个老师手中。老师们会提前去场馆进行实地考察，对孩子们可能会感兴趣的地方进行记录，之后开展教学研讨，将参观的场馆文化和知识渗透到各个学科的教学过程中，引发孩子们的兴趣。在兴趣的引领下，孩子们回家会主动搜集相关的知识，在课堂上进行共同研究。研究环节一般会持续一周的时间，等到孩子们对场馆文化有一定的了解之后，带着在研究过程中遇到的问题，进入场馆寻找答案。最后，将学到的知识通过实践进行整合，加以运用。在活动开展的过程中，孩子们以项目型学习的方式深入了解了场馆文化，还锻炼了自己的交流能力、团结协作能力、提出问题能力、动手能力……孩子们的综合素质得到很大提升，也培养了孩子们爱国爱家的品德。”
金门小学的德育课程不光带给孩子们一个横向的提高，更是一个纵向的延续。低年级的场馆德育课程以“成长中的我”为主题，孩子们在参观青岛口腔医院口腔健康教育、青岛眼科医院青少年爱眼护眼等的过程中，了解牙齿、口腔、眼睛的知识，在日常生活中养成好习惯，做到“爱自己”；中年级的场馆德育课程围绕“我与他和集体”的主题开展，孩子们会参观青岛科技宫等场馆，运用学到的知识，进行合作探究，培养孩子们团结协作的能力，做到“爱集体”；高年级的德育课程则在“我与国家和社会”的层面，每年学校会组织孩子们进行各种各样的公益活动，比如在青岛书城当志愿者等，在活动中提高孩子们的社会责任感，做到“爱社会”。每个学年，学校都会组织至少两次这样的德育课程，不少班级也以中队为单位，在家长们的广泛支持下，自行开展各类活动。
“随风潜入夜，润物细无声”，德育教育不是干巴巴地喊口号，也不是流于形式的研学拓展，德育教育应如春雨一样，潜移默化地滋润着孩子的，引导孩子的成长，只有这样，德育与智育才能互为根基，成长的大树才能结出甜美的果实。金门小学的德育课程以青岛市的场馆资源为依托，将学科知识和场馆文化相融合，让孩子们在前期学习、中期探索、后期实践的过程中一成长。经过长年实践，学校的场馆德育课程体系已日渐成熟，在一步一步的成长中，孩子们正为一个个小太阳，向世界散发着爱的温暖。
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